2025年3月11日
生徒：「英語の文章で『to do』と『to be done』の使い分けって、正直いまいちピンとこないんですけど……どう違うんですか？」
先生：「これはね、主語が行動をするのか、それとも行動の影響を受けるのかで決まるんだ。」
生徒：「行動の影響を受ける…？ うーん、なんとなく分かるような気もするけど、いざ使うとなるとちょっと自信がないです。」
先生：「そうだよね。うーん、ちょっと待ってね……あ、いい例がある。君は宿題って計画的にやるほう？」
生徒：「え、正直ギリギリ派ですね……。」
先生：「まあ、それが普通かもしれないね（笑）。次は、その宿題に関する例文を使って考えてみよう。」
先生：「たとえば、『I have homework to do.』と言ったら、どういう意味になると思う？」
生徒：「えっと……『自分がやらなきゃいけない宿題がある』って感じですか？」
先生：「その通り。つまり、『to do』を使うことで、誰がやるのか＝自分だと明確になっているんだよ。」
生徒：「あ、だから能動態なんですね！」
先生：「そうそう。でも、もし『I have homework to be done.』と言ったら、どう聞こえる？」
生徒：「うーん……『誰かがやるべき宿題がある』みたいな？」
先生：「その感覚、すごくいいね。『to be done』を使うと、宿題が『終わらせるべきもの』として表現されているだけで、誰がやるのかがはっきりしなくなるんだ。」
生徒：「なるほど。もし先生が『There is homework to be done.』って言ったら？」
先生：「それは、『みんながやらなきゃいけない宿題がある』って意味になるよ。『誰がやるのか』よりも『宿題が終わること』に焦点があるからね。」
生徒：「あれ？ では、『to be done』って『誰がやるか分からない』ときに使うんですか？」
先生：「うーん、必ずしもそうとは限らないんだ。『誰がやるのかを言う必要がない』ときにも使えるよ。」
生徒：「なるほど……微妙な違いですね。」
生徒：「では、他の例も聞いてみたいです！」
先生：「いいね。たとえば、先生が君に本を渡して『これを読んでね』と言う場面を考えよう。」
✔ The teacher gave the student a book to read.
（先生は生徒に『読むための』本を渡した。）
先生：「ここで、本を読むのは誰かな？」
生徒：「僕ですね！」
先生：「そう、それがポイント。だから、能動態の『to read』を使う。でも、もし『to be read』にすると、どうなる？」
生徒：「うーん……誰が読むのか分からない？」
先生：「正解！『The teacher gave the student a book to be read.』だと、『この本は誰かによって読まれるためのもの』という意味になる。こういう言い方をすることもあるけど、日常的にはあまり使わないかな。」
生徒：「たしかに、普通は『to read』のほうがしっくりきますね。」
生徒：「『There is work to do』と『There is work to be done』って、どんな違いがありますか？」
先生：「そうなんだ。これも焦点の違いなんだ。」
✔ There is a lot of work to do.
（やるべき仕事がたくさんある。）
➡ 『誰かがやる』ことに焦点があるから、能動態が適切。
✔ There is a lot of work to be completed by tomorrow.
（明日までに終わらせるべき仕事がたくさんある。）
➡ 仕事が『完了する』こと自体に焦点があるから、受動態が適切。
生徒：「あれ？ でもどっちも同じ意味に聞こえます……。」
先生：「たしかに、実際の会話ではどちらも似たような意味で使われることがあるよ。でも、『to do』を使うと『誰かがやる』感じが強くて、『to be done』だと『仕事が終わること』に重点が置かれるんだ。」
生徒：「あっ、分かったぞ！ 例えば『There is a decision to make.』と『There is a decision to be made.』も同じ違いですか？」
先生：「その通り！『to make』なら『誰かが決断する』って感じで、『to be made』なら『決断される必要がある』っていうニュアンスになるね。」
生徒：「なるほど……ちょっとずつ分かってきた気がします！」
生徒：「このような理解で合っていますか？」
能動態（to do） → 主語が行動をするときに使う
受動態（to be done） → 行動の受け手や行為そのものに焦点を当てるときに使う
先生：「完璧だね。理解が深まったみたいで何よりだよ。」
生徒：「先生のおかげでスッキリしました！ ありがとうございます！」
先生：「どういたしまして！ これからもどんどん練習してみよう。」