2026年7月11日
総合型・学校推薦型選抜 ｜ 志望理由書のNG②
実績自慢で終わる人は、なぜ落ちるのか
――”過去の栄光”を”学問への動機”に変える黄金比
「輝かしい実績を、できるだけ多く書き込む」――。総合型選抜・学校推薦型選抜を目前にした受験生の多くが、そう信じて志望理由書（志望動機書）に向かいます。部活の主将、県大会ベスト4、ボランティアでの表彰。書けることは、たしかに合否を分ける材料になりそうに見えます。
ところが、選考する側の視点に立つと話は変わります。実績を並べただけの志望理由書は、たとえ強い材料を持っていても「この大学で何を学びたいのか」が伝わりにくくなる。頑張ってきた証を並べたはずの文章が、なぜかえって評価につながりにくいのでしょうか。
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大学側が見ているのは「過去」ではなく「これから」
面接官や大学側が本当に知りたいのは、あなたの過去の実績そのものではありません。探しているのは、その経験を通じて何を考え、大学で何を学び、社会に出て何を成そうとしているのか――言い換えれば、入学後に学びを深めていく可能性です。大学が迎えたいのは、完成された受験生ではなく、入学後に伸びていく受験生なのです。
✕ こう読まれてしまう
「実績はすごい。でも、うちの大学に入って”何がしたい”のかが見えない」
◯ 大学側が求めているもの
「その経験から得た”問題意識”や”学びの姿勢”が、本学の学問にどう結びつくのか」
実績だけを列挙した文章は、「大学合格そのものが目的」のように読まれてしまいます。入学後に何を学びたいのかが見えないと、大学側はその生徒が伸びていく姿を思い描きにくくなる――これが、実績の羅列が評価につながりにくい本当の理由です。
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文章を化けさせる黄金比「20：40：40」
文字数の配分を意識するだけで、文章は「実績の紹介」から「学びたいことの宣言」へと化けます。
| 実績の事実 20% | 気づき・課題 40% | 大学での学び 40% |
| 実績の事実 20% | いつ、何を達成したか。客観的な事実だけを、短く。 |
| 気づき・課題 40% | その経験の中で何に気づき、どんな壁・限界にぶつかったか。 |
| 大学での学び 40% | その限界を越えるために、なぜこの大学のこの学問が必要なのか。 |
ポイントは、最も熱を込めて書きたい「実績」を、思い切って全体の2割まで削ること。一番語りたい部分こそ、一番短くまとめるべき箇所なのです。
ただし、この20：40：40は絶対のルールではありません。設問や字数、また活動報告書か志望理由書かによって、適切な配分は変わります（活動報告書では実績そのものの具体性が求められる場合もあります）。大切なのは、志望理由書では「何を達成したか」よりも、その経験からどんな問いを持つようになったかを中心に書くこと。実績は大きくなくて構いません。文化祭、部活動、家族の介護、地域活動、アルバイト、一冊の読書体験――どんな経験でも、そこから学問につながる問いが生まれていれば、それが志望理由書の核になります。
むしろ、「誇れる実績なんて何もない」と感じている人こそ、心配はいりません。合否を分けるのは実績の派手さではなく、経験をどれだけ深く掘り下げたかです。一冊の本や、日常でふと心に引っかかったひとこまから始まった思考でも、そこに本気の「問い」が宿っていれば、受賞歴を並べるよりずっと強く読み手の心を動かします。
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ビフォー・アフターで見る
✕ よくある「自慢話」
私は高校時代、サッカー部の主将として100人の部員をまとめ、県大会ベスト4に導きました。怪我人が出た際も、全員でミーティングを重ねてモチベーションを維持し、チームの一体感を作りました。このリーダーシップと粘り強さを貴学でも活かし、経営学を熱心に学びたいと考えています。
何が問題か：全体が部活の思い出で占められ、「なぜ経営学なのか」という核心が一行も語られていません。
◯ 実績を「学問への動機」に変えた文章
私は高校時代、サッカー部の主将として県大会ベスト4を達成しました。〔実績20%〕
その過程で痛感したのは、個々の技術以上に「限られた練習時間で最大の成果を引き出す組織のあり方」の重要性でした。しかし私のマネジメントは経験と勘に頼るもので、部員のモチベーションに偏りが生まれるという限界も同時に抱えていました。〔気づき・課題40%〕
この壁を理論から捉え直したいと考え、人がなぜ動くのかを扱う組織行動論や人的資源管理を体系的に学びたいと考えるようになりました。将来は、組織の中で一人ひとりが力を発揮できる環境づくりに携わるため、〇〇教授の「組織行動論」ゼミを擁する貴学経営学部を志望します。〔大学での学び40%〕
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自分の経験を「学問」に変える3つの問い
あなた自身の過去の経験を学問へ接続するために、次の問いを自分に投げかけてみてください。
| 1 | その活動の中で、一番苦労したこと・不思議に思ったことは何か？ （なぜ人は集まらないのか／なぜこのルールは非効率なのか） |
| 2 | その壁を根本から解決するために、足りない知識・技術は何か？ （心理学／データ分析／法律／デザイン…） |
| 3 | その知識を、志望する大学のどの授業・ゼミ・演習・実習で深められるのか？ |
あなたが最も語りたい「実績」を、一度2割まで削ってみてください。残った8割の空白に、何を書けるでしょうか。そこにこそ、大学側が本当に読みたい”あなた”がいます。
あなたの経験が投げかけている「問い」は、いま、どの学問の扉を叩いていますか。
YBA教育研究会では、志望理由書を単に添削するのではなく、生徒一人ひとりの経験から「学問への問い」を一緒に掘り起こします。総合型選抜・学校推薦型選抜の準備は、まず体験授業でご相談ください。
YBA教育研究会では、各教科の学習を、単なる暗記や作業ではなく、「なぜそうなるのか」を考えるところから指導しています。
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